桑福德——周一早上，激光和光子学的学生们可能最不希望出现在一个大学生物实验室里，站在羊眼睛旁边.

“我承认。, 我并不是特别期待解剖一只眼睛,一周后，达斯汀·克朗巴赫(Dustin Krombach)在一封关于这次经历的电子邮件中写道. “但当一切尘埃落定之后，我觉得这一切都是值得的!"

在中央卡罗莱纳社区学院，解剖当然不是标准激光和光子学技术课程的一部分. 副学士课程结合了电子学的课程, 数学, 以及传输光背后的科学，帮助学生为医学和制造业等不同行业的技术人员做好准备.

但是，去年春天，当一家销售医疗激光器的公司的招聘人员来到中交所的哈内特主校区与学生见面时, 他有个建议:在课程中增加一些解剖学实验怎么样?

加里·比斯利老师对此进行了一番思考. “我告诉他我们可以添加一些关于眼睛的东西,他回答说, “因为我们已经在激光课上学习了眼睛安全."

没花多长时间就实现了. 比斯利联系了艾玛·贝尔彻, 他教生物学的同事, 谁同意组织一个小时的讲座和实验，关于眼睛的各个部位和激光的影响.

她从一个大的眼睛模型开始, 拆下各部分并讨论其功能, 在开始提问之前. 学生们询问有关白内障的问题, 视力逐渐变浑浊的一种医学状况, 然后一个问题甚至让教练思考:如果眼睛的一层血管破裂, 血液会流向哪里?

“这是一个非常好奇的群体，”贝尔彻说.

演讲以一段关于解剖过程的视频结束，学生们小心翼翼地睁开羊眼睛检查他们刚刚讨论的部分. 这是一次相当随意的展示，但却给人留下了深刻的印象.

“我们研究眼睛的某些部位以及激光对它的影响, 但我们一直没有机会真正看到它,比斯利说. “去看看什么是眼角膜, 镜头, 视网膜看起来像, 并了解视网膜到底有多薄和脆弱, 这让大家对激光可能造成的伤害有了更广泛的认识."

摩根·亚当斯(Morgan Adams)是参与的二年级学生之一. 这也改变了他对眼睛安全的看法. 他说:“我现在更清楚地认识到，我们的愿景对我们来说是多么脆弱。. “我想我再也不会抱怨戴护目镜了."

整个体验非常有效, 事实上, 另一个眼睛解剖实验室已经在春天的计划中了. 根据她有多少时间，贝尔彻计划更深入地研究这个问题.

“这是非常成功的，因为很多学生通过动手活动学得更好——有一个模型可以拆开，有一只真正的眼睛来解剖——而不仅仅是看课本上的图表。,她解释道. “这真的能让他们投入进来."

有关推荐正规买球平台激光器的更多信息 & 光子技术计划, 联系Gary Beasley，电话:(910)814-8828或电子邮件 gbeasley@预备.edu.

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